Ziel dieses Teilprojekts ist es, den Studienerfolg internationaler Studentinnen in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen zu stärken. Im Fokus stehen Studentinnen, die beim Studienstart vor besonderen geschlechterspezifischen Orientierungs- und Anpassungsherausforderungen stehen. Zu diesem Zweck wird ein zweisemestriges, geschlechtersensibles Empowerment-Programm entwickelt und pilotiert.

Das Programm unterstützt die Teilnehmerinnen dabei, sich schneller im Studium und im Hochschulalltag zurechtzufinden, ihre Studienbindung zu erhöhen und den Studienerfolg nachhaltig zu verbessern. Durch strukturierte Reflexion, begleitende Coaching- und Peer-Formate sowie gezielte Workshops werden soziale Einbindung, Selbstwirksamkeit sowie personale und soziale Kompetenzen gefördert.

Das Projekt wird in enger Zusammenarbeit mit zentralen universitären Einrichtungen sowie den Gleichstellungs- und Fakultätsstrukturen umgesetzt und fortlaufend evaluiert.

Zum Mentoring Programm

ProMA² soll ein modernes, praxisnahes Studium im MINT-Bereich umsetzen und setzt genau dort an, wo Motivation entsteht: beim erlebbaren Sinn des Lernens. Das Projekt verbindet Mathematik für Ingenieurstudierende gezielt mit realen Fragestellungen aus Maschinenbau und Engineering, insbesondere im Kontext des European Green Deals. Durch project- und challenge-based Lerneinheiten und Projekte werden theoretische Grundlagen direkt mit praxisrelevanten Themen verknüpft.

Besonderes Augenmerk liegt auf der Steigerung der Attraktivität ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge und der gezielten Förderung weiblicher Studierender. Mentoring, interdisziplinäre Challenges und neue Bewertungsformate schaffen ein motivierendes Lernumfeld, in dem Studierende von Anfang an den praktischen Nutzen ihres Studiums erkennen, besonders in den Grundlagenfächern. ProMA² stärkt so nicht nur Fachkompetenzen, sondern auch Motivation, Selbstwirksamkeit und Studienerfolg.

Das Ziel des Teilprojektes „Mathematische und wissenschaftliche Kompetenzförderung – MaWiKom“ ist die nachhaltige Erhöhung des Studienerfolgs in materialwissenschaftlichen Masterstudiengängen, vor allem im internationalen Masterstudiengang „Advanced Materials Analysis“. Dabei sollen heterogene fachliche Vorkenntnisse der Studierenden gezielt und bereits am Anfang des Studiums angeglichen werden, um ihnen den Zugang zu weiteren Lerninhalten zu erleichtern.

Dafür wird im Projekt „MaWiKom“ ein neues Präsenzmodul zu mathematischen und physikalischen Grundlagen der Materialwissenschaft sowie zur Methodik des wissenschaftlichen Arbeitens aufgebaut und durch digitale Selbstlernmaterialien und Selbsttests ergänzt. Diese Kombination der Präsenzlehre mit digitalen Inhalten und Tools soll individuelles und flexibles Lernen ermöglichen und die Selbstorganisation im Studium fördern.

Zu den wichtigsten Inhalten des Präsenzmoduls und der digitalen Lernmaterialien gehören:

• Vektor und Matrizenrechnung, Komplexe Zahlen, Differential und Integralrechnung, Fourier-Transformation
• Grundlagen der Physik: Schwingungen und Wellen, fundamentale Wechselwirkungen
• Planung von Experimenten, Formulierung von Hypothesen, Interpretation von Ergebnissen
• Auswertung der Messdaten und Analyse der Messfehler, Fehlerrechnung
• wissenschaftliches Arbeiten und gute wissenschaftliche Praxis als Grundlage für das wissenschaftliche Forschungsprojekt und die Masterarbeit

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